RESUMO: Esse artigo objetiva tecer algumas considerações acerca da importância da Psicomotricidade na Educação Infantil, apontando para aspectos que influenciam o desenvolvimento da criança no sentido de buscar o equilíbrio entre o desenvolvimento motor e intelectual da criança. Compreendendo que a psicomotricidade estuda o homem através de seu corpo em movimento, ela está presente em todas as atividades que envolvem a área motora, contribuindo para o conhecimento e o domínio do próprio corpo. O conhecimento do próprio corpo e do seu funcionamento são aspectos fundamentais para o desenvolvimento físico, motor e intelectual da criança, que, se forem bem trabalhados, lhe possibilitarão estar melhor preparada para atuar na sociedade.  

PALAVRAS CHAVES: Psicomotricidade, Desenvolvimento da Aprendizagem, Educação Infantil. 
ABSTRACT:  This paper aims to make some considerations about the importance of Psychomotricity in Early Childhood Education, pointing to aspects that influence the child's development in order to seek the balance between the motor and intellectual development of the child. Understanding that psychomotricity studies man through his moving body, he is present in all activities involving the motor area, contributing to the knowledge and mastery of his own body. Knowledge of his own body and its functioning are fundamental aspects. for the physical, motor and intellectual development of children, which, if well worked, will enable them to be better prepared to act in society. KEYWORDS: Psychomotricity, Learning Development, Early Childhood, Education. 

A psicomotricidade contribui no processo de ensino aprendizagem na educação infantil, pois por meio dela a criança desenvolve suas habilidades, competências e atitudes corporais, que vão desenvolver prontidões para diversas formas de uso dos movimentos, que permitirão a construção de novos conhecimentos, contribuindo para a sua formação enquanto sujeito histórico social. No mundo infantil o brincar é a palavra de ordem que propicia o exercício dos movimentos da criança de forma lúdica e prazerosa. A criança, ao ser estimulada precocemente, tende a ter, na maioria das vezes, um maior e melhor desempenho em sua vida escolar o que promove um melhor preparo para enfrentar o mercado de trabalho e a vida em sociedade de forma participativa e atuante. Diante do exposto, o professor, psicopedagogo e a família devem estar atentos quanto às dificuldades apresentadas pelas crianças nas suas atividades diárias. Por fim, podemos dizer que a psicomotricidade trabalhada de forma correta, irá contribuir de forma significativa na vida escolar da criança, minimizando as dificuldades e fazendo com que a criança sinta prazer em aprender.  
REFERÊNCAS: ALVES, Fátima. Psicomotricidade: Corpo, Ação e Emoção. Rio de Janeiro. Wak, 2004. BUENO, Jocian Machado. Psicomotricidade: teoria e prática. São Paulo: Lovise, 1998. FONSECA, Vitor da. Manual de Observação Psicomotora: significação psiconeurológica dos fatores psicomotores. 2ª ed. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2012.